PENGEMBANGAN PANDUAN OBSERVASI KETERAMPILAN STIMULASI LITERASI

Dinda Pematasari Harahap

doi:10.14710/empati.2023.37580

DOI: https://doi.org/10.14710/empati.2023.37580

PENGEMBANGAN PANDUAN OBSERVASI KETERAMPILAN STIMULASI LITERASI

Dinda Pematasari Harahap

Fakultas Psikologi, Universitas Medan Area, Indonesia

Received: 10 Jan 2023; Published: 12 Jul 2023.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

BibTex Citation Data :

@article{EMPATI37580,
    author = {Dinda Harahap},
    title = {PENGEMBANGAN PANDUAN OBSERVASI KETERAMPILAN STIMULASI LITERASI},
    journal = {Jurnal EMPATI},
  volume = {12},
    number = {4},
    year = {2023},
    keywords = {panduan observasi; stimulasi literasi},
    abstract = { Masih minimnya penelitian tentang perkembangan literasi pada anak usia dini membuat peneliti tertarik mengembangkan panduan dalam melakukan observasi keterampilan stimulasi literasi. Metode yang digunakan dalam pengembangan panduan observasi keterampilan stimulasi literasi adalah melalui uji validitas dan uji reliabilitas terhadap panduan observasi yang disusun peneliti. Peneliti melakukan uji validitas isi dengan menyebarkan panduan kepada 20  expert judgment  untuk memberikan penilaian. Hasil uji validitas isi dianalisis dengan metode Aiken’s dan menunjukkan bahwa koefisien  Aiken’s V  pada indikator keperilakuan dalam panduan observasi orang tua dalam memberikan stimulasi literasi bergerak dari angka 0,812 sampai dengan 0,962 yang yang dapat dikatakan valid. Sebelum dilakukan uji reliabilitas, terlebih dahulu dilakukan uji keterbacaan panduan observasi kepada lima orang observer. Uji reliabilitas panduan observasi dilakukan menggunakan teknik  inter-rater reliability . Hasil analisis uji reliabilitas menunjukkan bahwa koefisien  inter-rater reliability  untuk masing-masing observer adalah 0,937. Hasil tersebut menunjukkan bahwa koefisien  inter-rater reliability  tergolong dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji validitas dan reliabilitas yang dilakukan terhadap panduan observasi keterampilan stimulasi literasi maka dapat disimpulkan bahwa panduan observasi keterampilan stimulasi literasi sudah dapat digunakan karena melampaui standar uji validitas dan reliabilitas dengan baik. },
   issn = {2829-1859},   pages = {266--274}  doi = {10.14710/empati.2023.37580},
    url = {https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/37580}
}

Citation Format:

Abstract

Masih minimnya penelitian tentang perkembangan literasi pada anak usia dini membuat peneliti tertarik mengembangkan panduan dalam melakukan observasi keterampilan stimulasi literasi. Metode yang digunakan dalam pengembangan panduan observasi keterampilan stimulasi literasi adalah melalui uji validitas dan uji reliabilitas terhadap panduan observasi yang disusun peneliti. Peneliti melakukan uji validitas isi dengan menyebarkan panduan kepada 20 expert judgment untuk memberikan penilaian. Hasil uji validitas isi dianalisis dengan metode Aiken’s dan menunjukkan bahwa koefisien Aiken’s V pada indikator keperilakuan dalam panduan observasi orang tua dalam memberikan stimulasi literasi bergerak dari angka 0,812 sampai dengan 0,962 yang yang dapat dikatakan valid. Sebelum dilakukan uji reliabilitas, terlebih dahulu dilakukan uji keterbacaan panduan observasi kepada lima orang observer. Uji reliabilitas panduan observasi dilakukan menggunakan teknik inter-rater reliability. Hasil analisis uji reliabilitas menunjukkan bahwa koefisien inter-rater reliability untuk masing-masing observer adalah 0,937. Hasil tersebut menunjukkan bahwa koefisien inter-rater reliability tergolong dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji validitas dan reliabilitas yang dilakukan terhadap panduan observasi keterampilan stimulasi literasi maka dapat disimpulkan bahwa panduan observasi keterampilan stimulasi literasi sudah dapat digunakan karena melampaui standar uji validitas dan reliabilitas dengan baik.

Fulltext View|Download

Keywords: panduan observasi; stimulasi literasi

Article Metrics:

Article Info

Section: Research Articles

Language : ID

In Jurnal Empati: Volume 12, Nomor 4, Tahun 2023 (Agustus 2023)

Recent articles

INTERPRETATIVE PHENOMENOLOGICAL ANALYSIS PADA PENGALAMAN BEKERJA SEBAGAI CAREGIVER ADIYUSWA DI PANTI WREDHA (X) HUBUNGAN ANTARA KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN PERILAKU KONSUMTIF MEMBELI KOSMETIK PADA MAHASISWI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 HUBUNGAN ANTARA HARDINESS DENGAN EFIKASI DIRI AKADEMIK PADA MAHASISWA RANTAU DARI PULAU SUMATERA DI UNIVERSITAS DIPONEGORO More recent articles

Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas. Pustaka Pelajar
Burke, M.D., Hagan-Burke, S., Zou, Y., & Kwok, O. (2010). A Structural Equation Model using fluency-based early literacy measures to predict emerging reading. Remedial and Special Education, 31(5), 385-399
Deckner, D.F., Adamson, L.B., & Bakeman, R. (2006). Child and maternal contributions to shared reading effects on language and literacy development. Applied Psychology, 27(1), 31- 41. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2005.12.001
Dunst, C.J., Trivette, C.M., Masiello, T., Roper, N., & Robyak, A. (2006). Framework for developing evidence-based early literacy learning practices. Center for Early Literacy Learning Papers 1(1), 1-12
Gonzalez, M., Espinel, A.I.G., & Rosquete, R.G. (2002). Remedial interventions for children with reading disabilities: Speech perception an effective component in phonological training? Journal of Learning Disabilities, 35(4), 334-342. https://doi.org/10.1177/00222194020350040401
Immanuel, AS. (2018). Pelatihan “Teman Membaca Anak” untuk meningkatkan keterampilan stimulasi literasi pada guru TK [Tesis tidak dipublikasikan]. Universitas Gadjah Mada
Levy, B. A., Gong, Z., & Hessel, S. (2005). Understanding print: Early reading development and the contribution of home literations of home literacy experiences. Experimental Child Psychology, 93(1), 63-93
Mullis, R.L., Mullis, A.K., Cornille, T.A., Ritchson, A.D. & Sullender, M.S. (2004). Early literacy outcomes and parent involvement. Florida State University
Pence, K.L., Justice, L.M., Wiggins, A.K. (2008). Preschool teachers’ fidelity in implementing a comprehensive language-rich curriculum. Language, Speech, and Hearing Service in School 39(3), 329-341. https://doi.org/10.1044/0161-1461(2008/031)
Ruhaena, L. (2015). Model multisensori: Solusi stimulasi literasi anak prasekolah. Jurnal Psikologi, 42(1), 47- 60
Senechal, M., & Young, L. (2006). The effect of family literacy intervention on children’s acquisition of reading from kindergarten to grade 3: A meta-analytic review. Review of Educational Research, 78(4), 880-907. https://doi.org/10.3102/0034654308320319
Snow, C.S. (2008). What counts as literacy in early childhood? Dalam K. McCartney & D. Philips (eds.), Blackwell handbook of early childhood development (pp. 274-316). Blackwell Publishing
Turnbull, K.P., Anthony A.B., Justice, L., & Bowles, R. (2009). Preschoolers exposure to language stimulation in the classroom serving at-risk children: The contribution of group size and activity context. Early Education and Development 20(1), 53-79, https://doi.org/10.1080/10409280802206601

Last update:

No citation recorded.

Last update:

No citation recorded.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Empati by https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article shall be assigned to Jurnal Empati and Faculty of Psychology, Universitas Diponegoro as the publisher of the journal. Copyright encompasses rights to reproduce and deliver the article in all forms and media, including reprints, photographs, microfilms, and any other similar reproductions, as well as translations.

Jurnal Empati and the Faculty of Psychology, Universitas Diponegoro, and the Editors make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions, or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in Jurnal Empati are the sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.

The Copyright Transfer Form can be downloaded here: [Copyright Transfer Form Jurnal Empati]. The copyright form should be signed originally, scanned, and uploaded as a supplementary file when submitting the manuscript.