DOI: https://doi.org/10.14710/empati.2015.13674

SELF-REGULATED LEARNING DAN KECEMASAN AKADEMIK PADA SISWA SMK

Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro, Indonesia

Published: 18 Oct 2015.

Citation Format:
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan kecemasan akademik pada siswa SMKN 6 di Semarang. Subjek dalam penelitian ini yaitu 189 siswa kelas X SMKN 6 Semarang yang diperoleh dengan menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dua buah skala, yaitu Skala Kecemasan Akademis (37 aitem; α = 0,879) dan Skala Self-Regulated Learning (30 aitem; α = 0,894). Hasil analisis regresi linier sederhana menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara self-regulated learning dengan kecemasan akademis pada siswa SMKN 6 di Semarang (rxy=-0,729; p<0,001). Semakin tinggi tingkat self-regulation learning, maka semakin rendah kecemasan akademis siswa, dan sebaliknya. Self-regulated learning memberikan sumbangan sebesar 53,2% terhadap kecemasan akademis siswa.
Fulltext View|Download
Keywords: self-regulated learning; kecemasan akademis; siswa SMK

Article Metrics:

Article Info
Section: Research Articles
Language : ID
Recent articles
KEPUASAN PERNIKAHAN DITINJAU DARI KONFLIK PERAN PEKERJAAN-KELUARGA DAN FASE PERKEMBANGAN DEWASA PADA PERAWAT WANITA DI RUMAH SAKIT JIWA PROF. DR. SOEROYO MAGELANG KONTROL DIRI DAN GAYA HIDUP HEDONIS PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMIKA DAN BISNIS UNIVERSITAS DIPONEGORO LEADER MEMBER EXCHANGE (LMX) DAN KEPUASAN KERJA PADA KARYAWAN BAGIAN PRODUKSI PT. DUA KELINCI PATI More recent articles
  1. Apranadyanti, N. (2010). Hubungan antara regulasi diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X SMK Ibu Kartini Semarang. Skripsi, tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro
  2. Eggen, P., & Kauchak, D. (2007). Educational psychology: Windows on classrooms. Seventh edition. New Jersey: Pearson Education
  3. Fausiah, F., & Widury, J. (2007). Psikologi abnormal: Klinis dewasa. Jakarta: UI Press
  4. Febrianela, R. B. (2013). Self-regulation learning (SRL) dengan prestasi akademik siswa akselerasi. Jurnal Psikologi, 1(1), 202-215
  5. Hayat, B., & Yusuf, S. (2010). Mutu pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
  6. Isjoni. (2003, 4 November). SMK dan permasalahannya. Diunduh dari http://researchengines.educationcreativity.com/isjoni3.html
  7. Kosnin, A. M. (2007). Self-regulated learning and academic achievement in Malaysian undergraduates. International Education Journal, 8(1), 221-228
  8. Kuswantoro, A. (2010). Penanaman nilai-nilai pendidikan kewirausahaan berbasis unit produksi di SMK Negeri 6 Semarang. Skripsi, tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Ekonomi, Universitas Semarang
  9. Maddox, N. (2014). Academic anxiety. Diunduh dari http://www.ehow.com/about_6136494_academic-anxiety.html
  10. Misra, R., & McKean, M. (2000). College students' academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal of Health Studies. 16(1), 41-51
  11. Nevid, J. S., Rathus, S. A., & Greene, B. (2005). Psikologi abnormal. Jakarta: Penerbit Erlangga
  12. O'Connor, F. (2008). Frequently asked questions about academic anxiety. New York: The Rosen Publishing Group
  13. Rusmono., & Yusro, M. (2011). Pengaruh strategi pembelajaran dan kecemasan terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Komunika, 14(2), 57-67
  14. Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja. Edisi keenam. Jakarta: Penerbit Erlangga
  15. Schunk, D. H & Ertmer, P. A. (2000). Handbook of self-regulation. Dalam Minique. B., Paul. R. P, & Moshe. Z. Self-regulation and academic learning, self-efficacy enhancing interventions. (h.632-646). London: Academic Press
  16. Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2003). Handbook of psychology volume 7: Educational psychology. Dalam W. M. Reynolds., G.. E. Miller., & I. B. Weiner. Self-regulation and learning (h. 59-78). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc
  17. Suci, R. R. (2008). Perbedaan self-regulation pada mahasiswa yang bekerja dan mahasiswa yang tidak bekerja. Skripsi, tidak diterbitkan. Jakarta: Fakultas Psikologi, Universitas Paramadina
  18. Sunarsih, T. (2009). Hubungan antara motivasi belajar, kemandirian belajar dan bimbingan akademik terhadap prestasi belajar mahasiswa di Stikes A. Yani Yogyakarta. Tesis, tidak diterbitkan. Surakarta: Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
  19. Valle, A., Nunez, J. C., Cabanach, R. G., Pienda, J. A. G., Rodriguez, S., Rosario, P., Cerezo, R., & Cadavid, M. A. M. (2008). Self-regulated profiles and academic achievement. Journal of Psicothema, 20(4), 724-731
  20. Wibowo, Y., Widowati, A., & Rusmawati, K. (2013). Peningkatan kreatifitas dan kemampuan kognitif siswa melalui outdoor learning activity. Jurnal Bioedukasi. 6(1), 49-62
  21. Widhiarso, W. (2012). Hubungan antara kemampuan kognitif dengan ketepatan respons individu pada kuesioner. Skripsi, tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Psikologi, Universitas Gadjah Mada
  22. Woolfolk, A. (2004). Educational psychology. Ninth edition. Boston: Pearson Education

Last update:

No citation recorded.

Last update:

No citation recorded.