Hubungan Persepsi Sosial dan Lingkungan Sosial dengan Keberhasilan Program Zonasi PPDB Berdasarkan Pergub DKI Jakarta Nomor 15 Tahun 2024

Abstract

Pelaksanaan program zonasi sebagai upaya pemerataan akses pendidikan masih memunculkan variasi pengalaman dan penilaian di kalangan peserta didik, terutama karena perbedaan kondisi sosial di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Perbedaan tersebut dapat memengaruhi cara peserta didik memaknai zonasi, baik dalam hal penerimaan sosial, kenyamanan berinteraksi, maupun dukungan lingkungan terhadap proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan Persepsi Sosial (X1) dan Lingkungan Sosial (X2) terhadap Keberhasilan Program Zonasi (Y). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuesioner skala Likert yang disebarkan kepada 97 responden. Analisis dilakukan melalui tabulasi silang untuk melihat kecenderungan pola hubungan, serta uji korelasi nonparametrik Kendall’s Tau-b untuk menguji kekuatan dan signifikansi hubungan antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara X1 dan Y (τ = 0,520; Sig. 0,000) dan hubungan yang signifikan antara X2 dan Y (Sig. 0,000), dengan kecenderungan jawaban yang selaras pada tabulasi silang. Secara simultan, X1 dan X2 mampu menjelaskan 51,7% variasi perubahan pada variabel Y (KD = 51,7%), sedangkan 48,3% sisanya dipengaruhi faktor lain di luar model penelitian, seperti konsistensi implementasi kebijakan, pemerataan kualitas layanan pendidikan, dukungan sarana prasarana, serta intensitas sosialisasi teknis. Temuan ini menegaskan bahwa aspek sosial berperan dalam membentuk penilaian peserta didik terhadap keberhasilan zonasi, sehingga penguatan implementasi yang responsif dan dukungan sosial yang lebih merata diperlukan.