DOI: https://doi.org/10.14710/empati.2013.7417

RELATIONSHIP BETWEEN SELF-CONCEPT WITH MOTIVATION TO TEACH EARLY CHILDHOOD KADER POS IN SEMARANG

Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro, Indonesia

Published: 16 Oct 2013.

Citation Format:
Abstract

National Education duty and responsibility to lead this nation in order to be ready to meet and compete with the era of globalization and changes into opportunities and then manage it into a force capable of improving the quality of life of the nation and the state in the future. Overview and assessment of the state kader of self in the present and future desires will influence the kader duties as an educator . Self-concept includes the assessment of the ability and inability kader of self- motivation that will affect the kader and play a role in determining the way in which kader in an attempt to reach our potential. The purpose of this study was to determine the relationship between self-concept and motivation to teach in early childhood kader post in Semarang .

The population is 507 people and the total sample 157 kader. Using random sampling using sampling. Collecting data using Self-concept scale consisted of 20 aitem ( α = 0,86 ) and the Teaching Motivation Scale consists of 22 aitem ( α = 0,862 ). Statistical analysis of the data using simple regression.

The results showed a positive and significant relationship between self-concept and motivation shown by the number of teaching correlation rxy = 0,742 with p = 0,000 ( p < 0,05 ) so that the hypothesis that a positive relationship between self-concept and motivation to teach the kader Post ECD in Semarang acceptable. It means that the relationship between the two variables is that the more positive self-concept, the higher the motivation to teach, otherwise the negative self-concept, the lower the motivation to teach. Effective contribution to the concept of teaching mmotivasi of 55,1 % , while 44,9 % is influenced by other factors, namely the state of psychological, social environment.

Fulltext View|Download Email colleagues
Keywords: Self-, Motivation Teaching , Kader Post ECD

Article Metrics:

Article Info
Section: Research Articles
Language : ID
  1. Agustiani, H. (2006). Psikologi Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri. Bandung: PT. Refika Aditama
  2. Ananda, N.K. (2003). Motivasi, Sikap Terhadap Mengajar Dan Konsep Diri Mahasiswa Fkip Universitas Lampung. Buletin Pelangi Pendidikan (Bulletin Peningkatan Mutu Pendidikan) SLTP. 6, 1, 1-6
  3. As’ad, M. (1998). Psikologi Industri. Yogyakarta: Liberty Yogyakarta
  4. Azwar, S. (2007). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
  5. Azwar, S (2008). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
  6. Burns, R.B. (1993). Konsep Diri (Teori, Pengukuran, Perkembangan dan Perilaku). Alih Bahasa: Eddy. Jakarta: Arcan
  7. Calhoun, J.F & Acocella. (1995). Psikologi tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan. Alih bahasa: Satmoko. Semarang: IKIP Semarang Press
  8. Danim, S. (2010). Pedagogi, Andragogi dan Heutagogi. Bandung: Alfabeta
  9. Darsono, M. ( 2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press
  10. Dayakisni, T. dan Hudaniah. (2006). Psikoogi Sosial. Yogyakarta: UMM Press
  11. inas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah, Seksi PAUD dan Kesetaraan Bidang PNF-PT. (2012). Profil Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Provinsi Jawa Tengah. Semarang
  12. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Pos PAUD. Jakarta
  13. Desmita. (2006). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung:Remaja Rosdakarya
  14. Edityo, H. (2013, Febuari). Gerakan Indonesia Mengajar, Sebuah Sindiran Pendidikan. http://edukasi.ko mpasiana.com/2011/01/30/ge rakan-indonesia-mengajarsebuah-sindiran-pendidikan338544.html
  15. Engkoswara. (2011). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
  16. Hasibuan, M,S.P. (2000). Organisasi dan Motivasi. Jakarta: Bumi Aksara
  17. Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih bahasa: Istiwidayati & Soedjarwo. Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
  18. Karweti, E. (2010). Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SLB Di Kabupaten Subang. Jurnal Penelitian Pendidikan.11,2,73-84
  19. Marihot, H.T.E. (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Grasindo
  20. Mathis, R.L dan Jackson, John H (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Salemba Empat
  21. Muhidin, A.S. dan Abdurahman, M. (2007). Analisi, Korelasi, Regresi dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia
  22. Rakhmat, J. (2005). Psikologi Komunikasi. Bandung: Rosdakarya
  23. Robbins, S.P. (2001). Perilaku Organisasi (Konsep, kontroversi, Aplikasi) edisi kedeapan. Alih Bahasa Dr.Hadyana Pujaatmaka dan Dr.Benyamin Molan. Jakarta:Prenhallindo
  24. Rooijakeers. (1993). Mengajar dengan Sukses. Jakarta: Rajawali
  25. Rusyan, T. (1994). Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Rosdakarya. Bandung
  26. Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran (Berorientasi Standar Proses Pendidikan). Jakarta:Kencana Prenada
  27. Sardiman. (2003). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
  28. Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
  29. Surya, M. (2001). Dasar-dasar Konseling Pendidikan, (Konsep dan Teori). Yogyakarta: Kota Kembang
  30. Suyanto, Noor A’ini dan Abdurrohim. (2006). Hubungan antara konsep diri dengan semangat kerja pada distributor multi level marketing PT. Harmoni Dinamik Semarang. Jurnal Psikologi Proyeksi. 1, 1, 1- 10
  31. Usman, H. (2010). Manajemen (teori, praktik, dan riset pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara
  32. Winkel, W.S. (1996). Psikologi Pengajaran edisi revisi. Jakarta: Grasindo

Last update:

No citation recorded.

Last update:

No citation recorded.