HUBUNGAN ANTARA PENYESUAIAN DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 KUDUS DENGAN SISTEM PEMBELAJARAN FULL DAY SCHOOL

Rista Titania Ulfia; Diana Rusmawati

doi:10.14710/empati.2023.27614

DOI: https://doi.org/10.14710/empati.2023.27614

HUBUNGAN ANTARA PENYESUAIAN DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 KUDUS DENGAN SISTEM PEMBELAJARAN FULL DAY SCHOOL

Rista Titania Ulfia , Diana Rusmawati

Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro, Indonesia

Received: 31 May 2020; Published: 21 Jun 2023.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

BibTex Citation Data :

@article{EMPATI27614,
    author = {Rista Ulfia and Diana Rusmawati},
    title = {HUBUNGAN ANTARA PENYESUAIAN DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 KUDUS DENGAN SISTEM PEMBELAJARAN FULL DAY SCHOOL},
    journal = {Jurnal EMPATI},
  volume = {12},
    number = {2},
    year = {2023},
    keywords = {full day school; motivasi berprestasi; penyesuaian diri;},
    abstract = {  Full day school  merupakan sistem pembelajaran sehari penuh selama 5 hari dalam semingu. Diterapkannya sistem ini membuat para siswa kesulitan dalam menjalani pembelajaran di sekolah. Banyak siswa yang merasa tertekan sehingga membuat siswa enggan untuk menjalankan tanggungjawabnya dengan cara yang terbaik agar mencapai keberhasilan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penyesuaian diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus dengan pembelajaran  full day school . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus yang berjumlah 388 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 188 siswa yang diperoleh dengan menggunakan teknik  cluster random sampling . Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala model likert, diantaranya yaitu Skala Penyesuaian Diri (32 aitem, α = 0,890) dan Skala Motivasi Berprestasi (29 aitem, α = 0,884). Hasil pengolahan data menggunakan analisis regresi sederhana memperoleh nilai koefisiensi korelasi  r xy   = 0,780 dengan  p  = 0,000 ( p <0,05). Hasil tesebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara penyesuaian diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus. Artinya, semakin tinggi penyesuaian diri siswa, maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi siswa. Penyesuaian diri memberikan sumbangan efektif sebesar 60,8%  pada motivasi berprestasi. },
   issn = {2829-1859},   pages = {128--132}  doi = {10.14710/empati.2023.27614},
    url = {https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/27614}
}

Citation Format:

Abstract

Full day school merupakan sistem pembelajaran sehari penuh selama 5 hari dalam semingu. Diterapkannya sistem ini membuat para siswa kesulitan dalam menjalani pembelajaran di sekolah. Banyak siswa yang merasa tertekan sehingga membuat siswa enggan untuk menjalankan tanggungjawabnya dengan cara yang terbaik agar mencapai keberhasilan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penyesuaian diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus dengan pembelajaran full day school. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus yang berjumlah 388 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 188 siswa yang diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala model likert, diantaranya yaitu Skala Penyesuaian Diri (32 aitem, α = 0,890) dan Skala Motivasi Berprestasi (29 aitem, α = 0,884). Hasil pengolahan data menggunakan analisis regresi sederhana memperoleh nilai koefisiensi korelasi r_xy = 0,780 dengan p = 0,000 (p<0,05). Hasil tesebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara penyesuaian diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kudus. Artinya, semakin tinggi penyesuaian diri siswa, maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi siswa. Penyesuaian diri memberikan sumbangan efektif sebesar 60,8% pada motivasi berprestasi.

Fulltext View|Download

Keywords: full day school; motivasi berprestasi; penyesuaian diri;

Article Metrics:

Article Info

Section: Research Articles

Language : ID

In Jurnal Empati: Volume 12, Nomor 2, Tahun 2023 (April 2023)

Recent articles

HUBUNGAN ANTARA KEBUTUHAN AFILIASI DENGAN PENGUNGKAPAN DIRI MELALUI MEDIA SOSIAL PADA MAHASISWA ANGAKATAN 2019 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS DIPONEGORO STUDI INTERPRETATIVE PHENOMENOLOGICAL ANALYSIS: PENGALAMAN BIDAN DESA DI PUSKESMAS CISIMEUT DI WILAYAH BADUY HUBUNGAN ANTARA WORK-FAMILY CONFLICT DENGAN KOMITMEN ORGANISASI PADA KARYAWATI BAGIAN PRODUKSI PT. LOKATEX PEKALONGAN More recent articles

Agustin, U., Rochani, S., & Rohmad, Z. (2015). Hubungan antara penyesuaian diri dan dukungan teman sebaya dengan motivasi berprestasi siswa kelas X IPS SMA N 1 Karanganyar. Sosialitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sosiologi Ant, 6(2), 1-16
Arianto, Sukmawati, & Radiana, U. (2018). The evaluation of full day school program in SMAN 10 Singkawang. Journal of Education, Teaching and Learning, 3(1), 178-186. https://doi.org/10.26737/jetl.v3i1.744
Desmita. (2016). Psikologi perkembagan peserta didik. Remaja Rosda Karya
Fakhria, M., & Setiowati, E. A. (2017). Motivasi berprestasi siswa ditinjau dari fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagalan. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 2, 29–42. http://dx.doi.org/10.21580/pjpp.v2i1.1279
Honggowiyono, P. (2015). Pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Gunung Samudera
Kananifar, N., & Husain, A. (2019). Identifying desirable values among the counseling students od Iran and Malaysia. Universitas Malaya
Khan, A. (2016). Influence of academic stress on students’ self-concept, adjustment and achievement motivation [Tesis, Aligarh Muslim University]. Eprints Aligarh Muslim University. http://ir.amu.ac.in/9973/1/T9966.pdf
Lidstrom, H., Hemmingsson, H., & Ekbladh, E. (2019). Individual adjustment needs for students in regular upper secondary school. Scandinavian Journal of Educational Research, 0031-3831. https://doi.org/10.1080/00313831.2019.1595714
Santrock, J. W. (2013). Psikologi pendidikan. Kencana Prenada Media Group
Schneiders, A. A. (1964). Personal adjustment and mental health. Rinehart and Winston
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2012). Motivasi dalam pendidikan: Teori, penelitian dan aplikasi (3rd ed.). PT Indeks
Slavin, R. E. (2011). Psikologi pendidikan teori dan praktek (9th ed.). PT Indeks

Last update:

No citation recorded.

Last update:

No citation recorded.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Empati by https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article shall be assigned to Jurnal Empati and Faculty of Psychology, Universitas Diponegoro as the publisher of the journal. Copyright encompasses rights to reproduce and deliver the article in all forms and media, including reprints, photographs, microfilms, and any other similar reproductions, as well as translations.

Jurnal Empati and the Faculty of Psychology, Universitas Diponegoro, and the Editors make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions, or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in Jurnal Empati are the sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.

The Copyright Transfer Form can be downloaded here: [Copyright Transfer Form Jurnal Empati]. The copyright form should be signed originally, scanned, and uploaded as a supplementary file when submitting the manuscript.