HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI INTERPERSONAL DENGAN PRESTASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI REGULER DI SMAN 2 KOTA TANGERANG SELATAN

Ratnasari Hinggardipta; Jati Ariati

doi:10.14710/empati.2015.14884

DOI: https://doi.org/10.14710/empati.2015.14884

HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI INTERPERSONAL DENGAN PRESTASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI REGULER DI SMAN 2 KOTA TANGERANG SELATAN

Ratnasari Hinggardipta , Jati Ariati

Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro, Indonesia

Published: 30 Apr 2015.

under http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

BibTex Citation Data :

@article{EMPATI14884,
    author = {Ratnasari Hinggardipta and Jati Ariati},
    title = {HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI INTERPERSONAL DENGAN PRESTASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI REGULER DI SMAN 2 KOTA TANGERANG SELATAN},
    journal = {Jurnal EMPATI},
  volume = {4},
    number = {2},
    year = {2015},
    keywords = {Interpersonal competence, Academic achievement.},
    abstract = {Selama ini banyak yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi akademik yang tinggi diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi akademik seseorang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik pada siswa kelas XI di SMAN 2 Kota Tangerang Selatan. Hipotesis yang diajukan yaitu terdapat hubungan yang positif antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah 329 siswa kelas XI reguler SMAN 2 Kota Tangerang Selatan. Sampel yang digunakan sebanyak 165 siswa yang diperoleh dengan menggunakan metode cluster random sampling. Dalam pengumpulan data kompetensi interpersonal digunakan skala dengan 28 aitem (α = .93) yang disusun berdasarkan aspek-aspek kompetensi interpersonal dari Buhrmster, yaitu: kemampuan berinisiatif (Initiative), kemampuan untuk membuka diri (self disclosure), kemampuan bersikap asertif atau kemampuan untuk menyampaikan suatu ketidaksetujuan (negative assertion), kemampuan untuk memberikan dukungan emosional (emotional support), kemampuan untuk mengatasi konflik (conflict management); sedangkan untuk mengukur prestasi belajar menggunakan nilai rapor kelas XI semester I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik siswa kelas XI reguler di SMAN 2 Kota Tangerang Selatan dengan Koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,531 pada signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan koefisien determinasi sebesar 0,282 yang berarti kompetensi interpersonal memberikan sumbangan efektif sebesar 28,2% terhadap prestasi akademik siswa.},
   issn = {2829-1859},   pages = {8--13}  doi = {10.14710/empati.2015.14884},
    url = {https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/14884}
}

Citation Format:

Abstract

Selama ini banyak yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi akademik yang tinggi diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi akademik seseorang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik pada siswa kelas XI di SMAN 2 Kota Tangerang Selatan. Hipotesis yang diajukan yaitu terdapat hubungan yang positif antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah 329 siswa kelas XI reguler SMAN 2 Kota Tangerang Selatan. Sampel yang digunakan sebanyak 165 siswa yang diperoleh dengan menggunakan metode cluster random sampling. Dalam pengumpulan data kompetensi interpersonal digunakan skala dengan 28 aitem (α = .93) yang disusun berdasarkan aspek-aspek kompetensi interpersonal dari Buhrmster, yaitu: kemampuan berinisiatif (Initiative), kemampuan untuk membuka diri (self disclosure), kemampuan bersikap asertif atau kemampuan untuk menyampaikan suatu ketidaksetujuan (negative assertion), kemampuan untuk memberikan dukungan emosional (emotional support), kemampuan untuk mengatasi konflik (conflict management); sedangkan untuk mengukur prestasi belajar menggunakan nilai rapor kelas XI semester I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kompetensi interpersonal dengan prestasi akademik siswa kelas XI reguler di SMAN 2 Kota Tangerang Selatan dengan Koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,531 pada signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan koefisien determinasi sebesar 0,282 yang berarti kompetensi interpersonal memberikan sumbangan efektif sebesar 28,2% terhadap prestasi akademik siswa.

Fulltext View|Download Email colleagues

Keywords: Interpersonal competence, Academic achievement.

Article Metrics:

Article Info

Section: Research Articles

Language : ID

In Jurnal Empati: Volume 4, Nomor 2, Tahun 2015 (April 2015)

Azwar, S. (2002). Tes prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Bierman, & Suchy,S. (2000, Oktober 15). Personal change and leadership development: a process of learning how to learn. Diunduh dari http://www.city.ac.uk/ictop/suchy.2000.html.m15
Dewi, M. (2014, Oktober 20). Peran faktor psikososial terhadap prestasi akademik pada siswa. Di unduh dari: http://ugm.ac.id/id/berita/8985.faktor.psikososial.berpengaruh.terhadap.prestasi.akade mik.siswa
DeVito, J. (2010). The interpersonal communication book. New York: Harper Collins College Publisher
Goleman, D. (2009). Emotional intelligence; kecerdasan emosional, mengapa EI lebih penting dari IQ, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kurikulum 2013 disesuaikan dengan tuntutan perbandingan internasional. Diunduh dari: http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/berita/1334
Kunandar. (2013). Penilaian autentik (penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013) suatu pendekatan praktis. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Mc Gaha, V. & Fitzpatrick, J. (2005). Personal and social contributors to dropout risk for undergraduate students. College Student Journal, 39, 287-297
Poerwanto, N. (2007). Psikologi pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya
Santrock, J.W. (2007). Psikologi Pendidikan (edisi kedua). Jakarta: Erlangga
Slavin, R. (2005). Educational psychology: theory and practice (6th ed). Boston: Allyn&Bacon
Srie. (2012, Desember 01). Berapa kali Indonesia bergganti kurikulum?. Diunduh dari: http://www.srie.org/2012/12/berapa-kali-indonesia-berganti-kurikulum.html
Winkel, W. (2008). Psikologi pengajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Tama
Yusuf, H. (2014, Desember 08). Selain guru, kurikulum 2013 bikin murid stress. Tempo.co. Diunduh dari: http://www.tempo.co/read/news/2014/12/08/079627191/selain-guru-kurikulum2013-bikin-murid-stress

Last update:

No citation recorded.

Last update:

No citation recorded.

under http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

The authors who publish in the Jurnal Empati retain full copyright ownership (Copyright@Author) of their work. In keeping with the journal’s commitment to open access, all articles are published under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0).